MisterPacorro

El bloque 3 es el más productivo, según mi opinión, para la metodología de darle la vuelta a la clase.  Personalmente es el que más miedo me daba y creo que es un gran paso el de ponerte a utilizar herramientas de video o de grabación que hasta la fecha no te habías planteado utilizar o que desconocías su existencia.   En los tiempos actuales donde la tecnología es una herramienta y un recurso diario para los niños y adultos, tanto para las responsabilidades como para el ocio, conviene disponer de la mayor competencia posible en la utilización de estos recursos.  Me ha sorprendido que se pudiera convertir un Power Point a vídeo, pues jamás lo había hecho y por fin he superado esa barrera de limitación. Me ha parecido genial poder utilizar Screen-o-matic para poner voz a ese video y creo que lo utlizaré muy a menudo porque puede ser la forma más eficiente de comenzar con Flipped Classroom en las próximas unidades formativas.  La aplicación de Playposit me gusta, aunqu

El curso va llegando a su final y prueba de ello es que ahora paso a comentar como ha sido la evaluación del Proyecto Final por parte de mis compañeros.  El modelo de evaluar según rúbricas hemos visto que es muy positivo para la mejora del enfoque y para la retroalimentación de cada paso de los procesos que se han de llevar a cabo.  Las evaluaciones de mis compañeros han sido correctas y muy positivas, aunque en algunos casos contradictorias, pues para un aspecto concreto como es el de la adecuación a los objetivos del mismo; para uno le parecen adecuados porque habrá entendido mi perspectiva de tratar algo más que las plantas como aspectos referidos a los ecosistemas diferentes que ahí se presentan (plantas crasas, cultivos, estanque) y otro compañero no lo considera ajustado del todo.  La visualización del modelo de la mariposa me pareció genial y creo que estos modelos de evaluación son muy fructíferos, yo quedo satisfecho y enriquecido con todo lo que me han aportado, desde

Aquí os presento mi proyecto Flipped Classroom:  Francisco Ruiz Salmerón. Grupo D. Flipped Classroom (Dale la vuelta a tu clase) 1. Producto Final Existen varios artefactos generados, pero el culmen para nuestra clase es la audioguía para nuestro Huerto Escolar. Gracias a esta audioguía realizada con SoundCloud pasear por nuestro huerto ya no necesita de cuadernos, ni de libros ni de maestros; solamente de un móvil, Tablet o mp3 con el cual seguir los números marcados o el itinerario propuesto y ¡listos para aprender sobre nuestras plantas, sobre el huerto, ecosistemas, medio ambiente y concienciación sobre la sostenibilidad!. ( Ver 3.3 ) Además es la fusión entre contenidos de Ciencias Naturales y la actividad humana dentro de las Ciencias Sociales y su repercusión. 2. Secuencia de Actividades Entre las actividades en clase destacan: ·   la Guía visual del Huerto con nuestras fotos en Instagram , ·   la simulaci

Finalmente aquí está la edición de mi video de Youtube y Screen-o-matic enriquecido con preguntas y cuestiones interactivas de todo tipo y que de esa manera el alumnado pueda participar desde casa. Espero que sea de vuestro agrado. He tenido algunos problemas con la opción de recortar (Trim) que finalmente he solventado. Me he bloqueado porque pensaba que era obligatorio cortar y no podía guardarlo, pero al final lo he conseguido sin quitar absolutamente nada. Me parece una buena herramienta, aunque aún mejorable y que requiere de más posibilidades de tipos de pregunta, pero se agradece que se pueda utilizar para enriquecer vídeos. Intentaré ponerla en práctica cuanto antes y ponerme manos a la obra para hacer nuevos videos y ¡Dar la vuelta a mi clase!

Bueno, pues ya he publicado mi video en Youtube. Todo lo nuevo causa miedo y un poquito de nerviosismo, pero finalmente he aprovechado las fotografías de plantas y de huertos diversos que tenía para hacer una lección sobre Las Plantas que no tuviera apenas texto. Va destinada a Quinto Curso de Educación Primaria. Los objetivos de aprendizaje son: - Conocer las características de las plantas como seres vivos. - Relacionar las diferentes formas en las que las plantas se encuentran en la naturaleza. - Diferenciar los dos tipos de reproducción que pueden tener las plantas. - Identificar las partes masculina y femenina (androceo y gineceo) de las plantas con flores. - Clasificar a las plantas siguiendo diferentes criterios. He utilizado la herramienta de Screen-o-matic que me ha parecido bastante clara y fácil de hacer. La primera vez que lo he grabado me ha dado diez minutos de emisión y no me funcionaba el audio. Como era demasiado, lo he vuelto a repetir y en la segunda grabaci

¡Hola de nuevo! En esta entrada voy a comentar dos aspectos de los trabajados en la recta final del módulo 2. En primer lugar quiero hablar de la importancia de un Aprendizaje Colaborativo y también Comunitario. Eliminando las barreras y perdiendo el miedo a compartir contenidos, todos salimos enriquecidos y aprendemos a la vez que enseñamos. En el foro de la actividad de "Gamify or Die" he sentido un gran compañerismo y orgullo de la brillantez y el altruismo, así como las ganas de progresar y de dar lo máximo para los niños. En segundo lugar, he continuado enfocando mis dos propuestas de Gamificación refiriéndome al Huerto Escolar y buscando una mayor atención de mis alumnos. Os dejo con ellas. Saludos. Buenas, Problema: En mi aula de 5ºA tenemos varios problemas que se suman para dificultar el normal funcionamiento de las clases, pero con mucha pasión y paciencia intentamos compensar esas vicisitudes diarias como la falta de apoyo de las familias en casa par

En mi propuesta para rediseñar las actividades según la taxonomía de Bloom, he considerado que debía de dar un paso más desde la Aplicación y el Análisis para que mis alumnos se vieran capaces de contrastar la realidad desde diferentes perspectivas, pero sobre todo que entiendan que el aprendizaje debe ser eminentemente práctico. Para ello el enfoque debe tener un proyecto final o un problema que resolver, como nos enseñan los modelos de Aprendizaje basados en proyectos y Aprendizajes en base a un Problema; de ahí mi motivación a proponer una serie de actividades muy concretas en cuatro sesiones destinadas a la Evaluación y la Creación.  Personalmente me considero muy satisfecho de la propuesta y creo que está muy trabajada, pero debería de comenzar a ponerlo en marcha de manera iniminente para ir analizándolo en una situación real y poder establecer las mejoras pertinentes.  He diseñado una actividad que podría englobarse dentro del proyecto ABP-FC destinado al último módul

Para esbozar el proyecto de Aprendizaje basado en Proyectos (ABP) y Flipped Classroom, he pensado en crear un espacio propio en torno al cual funcionar, que será el Huerto Escolar. En este lugar podemos aprender y trabajar muchas asignaturas y de una forma muy útil: Matemáticas, Lengua, Ciencias Sociales y por supuesto Ciencias Naturales. En la entrega que hice tal vez fui algo escueto de más, porque no entendí bien que tuviera que abarcar varias semanas ni que importara más que aglutinara a más materias, pero ahora lo tengo en cuenta en mi progresión para el Proyecto Final y las próximas entregas. He considerado que dos problemas podrían fusionarse para encontrar soluciones combinadas. Un problema es la falta de atención del alumnado y su conformismo y cortoplacismo ante la multitud de estímuls audiovisuales de su entorno y la falta de concreción en la gran mayoría de los casos para convertirlos en experiencias positivas. Otro es la infrautilización de espacios de gran utilida

Pinterest ha sido la utilidad empleada en la primera tarea del módulo dos y como utiliza las infografías, aprendes a través de imágenes aderezadas con textos concretos y sencillos, que se hacen muy fáciles de leer y donde se cuida mucho la presentación. Entiendo que PINTEREST, es la suma de la forma de compartir socialmente los contenidos, es decir, "pinear" o clavar en tu tablero con una chincheta; y por otro lado interesarse o interesar a los demás con aquello que seleccionamos de entre todas las opciones posibles. Sería algo así como PIN+INTEREST = Pinterest. Como Red Social ha sido interesante poder seguir a INTEF y a otras tantas personas que son referentes en las diferentes Metodologías en boga actualmente. Nuestra tarea consistía en elaborar un tablón de Metodologías Innovadoras y he aquí (sobre estas líneas) una muestra de ello. Creo que Pinterest es interesante para compartir, pero desearía poder tener los conocimientos en diseño gráfico para poder crear